مقدمة :
الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وبعد
....
يتطلب العصر الحاضر الإعداد المستمر الذي يهدف إلى
مواكبة التطورات الحاصلة في مجتمعنا عامة والميدان
التربوي بوجه خاص ،فزيادة وعي أفراد الميدان
التربوي خاصة العاملين منهم في المدارس يتطلب
أساليب وممارسات حديثة تهدف إلى التخلي عن
الأساليب التقليدية ولعل أفضل العوامل المحققة
لذلك هو التعاون الوثيق بين الإشراف التربوي
بأقسامه المختلفة من جهة والعاملين بالمدرسة من
جهة اخرى والمبني على قناعة مشتركة يتبعها تخطيط
جيد وتنفيذ سليم .
ان التدريب أثناء الخدمة داخل المدارس " كتصور
جديد لدور المدرسة في الإرتقاء باداء العاملين
فيها مستقبلاً " بإمكانه أن يقوم بدور فاعل في رتق
الفجوة الموجودة بين التنظير والتطبيق وذلك
بالتركيز على تنمية العاملين بالمدرسة ومساعدتهم
على زيادة النمو المعرفي والمهني لقدراتهم للوصول
إلى تحسين وتطوير عملية التعليم والتعلم .
وإذا اعتبرنا أن إعداد المعلمين وتدريبهم وتأهليهم
قضيتنا الجوهرية بإعتبار أن المعلم الركن الأساسي
لنجاح العملية التربوية والتعليمية فسنحقق أحدى
غايتنا وهي إيجاد المعلم الكفء المؤهل لتربية أغلى
ثروات الوطن وهم الأبناء وإعدادهم كمواطنين صالحين
قادرين على تحمل مسؤولياتهم كرجال للمستقبل .
وقد نصت المادة "170" من مواد سياسة التعليم
المتعلقة بالتدريب " بأن تدريب المعلمين عملية
مستمرة لرفع مستواهم وتجديد معلوماتهم وخبراتهم
"(1) .فالتأهيل والاعداد التربوي للمعلمين أثناء
الخدمة يعتبر من العوامل الضرورية لتحقيق مايلي
:(2)
1- لتحسين وتطوير عملية التعليم والتعلم
2- لرفع كفاءة الهيئة التعليمية وأداء المعلمين .
3- للنمو الشخصي والمعرفي والمهني للمعلمين
والعاملين في المجال التعليمي
وقد بنيت هذه التجربة على تجربة سابقة وهي " قطوف
تربوية وثمار تدريبية متنقلة " التي ارسلت
للمدارس الفصل الدراسي الثاني 1423هـ وقد اسعدنا
تجاوب المدارس مع تلك التجربة والبالغ عددها (56)
مدرسة وبلغ عدد المعلمين (381) معلم يرغبون
التدريب على "418" برنامج . ولما سيحدث من خلل في
حال خروج عدد من معلمي المدرسة في اليوم الدارسي
الواحد لتدريبهم مما قد يؤدي إلى ارباك سير
العملية التعليمية بالمدارس نبعت فكرة هذه التجربة
.
وقد نفذ الأخوة الزملاء في إدارة التربية والتعليم
بمحافظة المجمعة(3) وفقهم الله تجربة توطين
التدريب بالمدارس ونحن هنا نتفق معهم في مسمى
التجربة ونختلف في آلية التنفيذ ونوعية البرامج
ونحن وأياهم طلبة علم نسعى إلى خدمة هذا الوطن كل
من موقعه .
أهداف التجربة :
1- ضرورة التجديد
في الميدان التربوي ، وتأصيل أهمية التدريب
بإعتباره سمة العصر الحاضر .
2- توطين التدريب
داخل مدراسنا وتحويلها مستقبلاً إلى مراكز منتجة
للكفاءات التربوية والتعليمية .
3- مساعدة المدارس
في تنمية جهود العاملين بها والإرتقاء بمستوى
أدائهم .
4- إكساب المعلمين
المهارات والإتجاهات التربوية الحديثة .
5- تشجيع المعلمين
على النمو الذاتي والمستمر في العمل التربوي .
6- ظهور كفاءات
تدريبية من المعلمين يساهمون في تدريب زملائهم .
7- تجديد الأساليب
التدريبية وذلك بإيجاد كوادر تدريبية من معلمي
المدرسة وتخفيف الاعتماد على الإشراف التربوي
والتدريب في تأهيل المعلمين .
8- تحسين المناخ
المدرسي داخل المدرسة وإنتقال الخبرات من شخص إلى
آخر في جو يسوده روح التعاون .
9- زيادة دافعية
المعلمين تجاه التدريب وترغيبهم فيه وذلك بنقل
التدريب من خارج المدرسة إلى داخلها .
10- تفعيل دور
المشرفين التربويين أثناء جولاتهم الإشرافية وذلك
عن طريق الدعم والمشورة للمدارس وهو ما يتوافق مع
مفهوم الإشراف التربوي الحديث .
آلية التنفيذ :
* تقوم إدارة المدرسة بترشيح معلم
متميز لديه رغبة في التدريب وتحدد البرنامج الذي
يحتاج إليه معلمي المدرسة أو اصحاب الاحيتاجات
التدريبية منهم من البرامج المرفقه ويتم تدريب
المعلم الذي رشحته مدرسته من قبل المدرب لذلك
البرنامج وبعد تدريبه يعود إلى مدرسته ويقوم
بتدريب زملائه المعلمين داخل المدرسة.
* يمكن اختيار
اكثر من برنامج تدريبي للمدرسة الواحدة وترشيح
اكثر من معلم للتدريب على أن لايتجاوز عدد
المرشحين ثلاثة معلمين من المدرسة الواحدة وسيتم
تدريبهم في أيام مختلفة .
* سيتم جمع الاستمارات بعد وصولها
من المدارس وإعداد برنامج تدريبي للمعلمين وفق
آلية يتم إرسالها إلى المدارس
بداية الفصل الدرسي الثاني إن شاء
الله .
* سيكون تدريب
المعلمين المرشحين من مدارسهم وفق الأساليب
التدريبية التالية :
( الورش التربوية
– حلقات النقاش – العصف الذهني – المحاضرات –
دراسة الحالة )
* سيتم إعطاء
المتدربين نشرات تربوية حول البرامج التي تم
تدريبهم عليها إضافة إلى أسماء بعض المراجع
العلمية والتربوية وسيستمر التواصل والتشاور بينهم
وبين المدربين مستمراً حتى تنفيذ البرامج داخل
المدرسة .
* نأمل تعبئة
الإستمارة المرفقه وإرسالها إلى الإشراف التربوي
(التدريب) قبل يوم 25/11/1424هـ .
* في حالة وجود
إستفسار يرجى الإتصال على الرقم (7280405تحويله
302) أو على رقم جوال المشرف التربوي / محمد جمعان
الغامدي (055779703) .أو على رقم المشرف التربوي /
عثمان عبدالله الغامدي (054587742) .
البرامج التدريبية
|
م |
اسم البرنامج
|
المنفذ
(المدرب) |
ملاحظات |
|
1 |
مهام المعلم وواجباته
|
حسن بن غرم الله العمري
رئيس شعبة الصفوف الأولية |
|
|
2 |
تخطيط التدريس
المفهوم الخصائص- المستويات-
الأنواع |
احمد بن سعيد شعيب
مساعد مدير الإشراف التربوي |
|
|
3 |
صياغة الأهداف التدريسية
الغايات الأغراض- مستويات
الأهداف - مجالاتها |
عيدان بن احمد العمري
مشرف الصفوف الأولية |
|
|
4 |
طرق التدريس
المفهوم – الفرق بين طريقة
التدريس وأسلوب التدريس – اختيار طريقة التدريس
أهمية تنوع طرق التدريس-
مواصفات الطريقة التدريسية الناجحه . |
فراج بن حسن الزهراني
مشرف اللغة العربية
|
|
|
5 |
مهارات التدريس
جذب الاتنباه – تحسين
الاتصال – توجيه التعزيز- إثارة الدافعية – فن طرح الأسئلة |
محمد بن جمعان الغامدي
رئيس شعبة المواد الاجتماعية
|
|
|
6 |
تحليل المحتوى التعليمي
المفهوم – الاهداف – الخطوات
– المعايير الخصائص – أنواع تحليل المحتوى - الصعوبات التي
تصاحب عملية تحليل المحتوى |
سعيد بن محمد العمري
رئيس مشروع الاختبارات
التحصيلية |
|
|
7 |
إدارة الصف
المفهوم والاهمية – مهارة
إدارة الصف |
سعيد بن محمد الغامدي
مشرف العلوم |
|
|
8 |
الفروق الفردية
التعريف – المظاهر
الأنواع – العناية بالفروق
الفردية |
علي بن جمعان الغامدي
رئيس شعبة اللغة العربية
|
|
|
9 |
تقويم نتائج التدريس
القياس والتقويم – الأنماط
والأساليب
طرق وادوات التقويم
الاختبارات التحصيلية وكيفية
إعدادها |
سعيد بن محمد مخايش
سعادة مدير التربية والتعليم
بمحافظة المخواة |
|
|
10 |
التعليم بالتفكير
الكورت واهميته – أدوات
التفكير
تطبيقات |
علي بن عبدالله الغامدي
رئيس رعاية الموهوبين |
|
|
11 |
التعليم التعاوني |
محمد بن سعيد العمري
مشرف تقنيات التعليم |
|
|
12 |
مهارات العلاقات الشخصية
للمعلم البارع |
محمد بن جمعان الغامدي
رئيس شعبة المواد الاجتماعية |
|
|
13 |
النشاط الطلابي
اهميته – دوره في بناء شخصية
الطالب
كيفية توظيفه لمصلحة العملية
التعليمية |
ناصر بن محمد العمري
مشرف النشاط الثقافي |
|
|
14 |
الإرشاد الطلابي
اهميته – اثره على الطالب –
لائحة السلوك |
محمد بن مشرف العمري
المشرف بمركز الخدمات
الإرشادية |
|
|
15 |
دور مديري المدارس في تنمية
قدرات المعلمين ( الكيفية والأساليب ) |
محمد بن سعيد الزهراني
مشرف الإدارة المدرسية |
|
|
16 |
المعلم الجديد
النظم واللوائح التعليمية
أهم المهارات التربوية
للمعلم الجديد |
عثمان بن عبدالله الغامدي
مدير التدريب التربوي |
|
|
17 |
تقنيات التعليم ودورها في
العملية التعليمية |
علي بن عثمان الزندي
مشرف تقنيات التعليم |
|
